EL APRENDIZAJE: REQUISITOS Y FACTORES. OPERACIONES COGNITIVAS. ROLES DE LOS ESTUDIANTES.

•         Proceso cognitivo

•         Asimilación (hechos, conceptos, etc.)

•         Construcción de nuevas representaciones

CONOCIMIENTOS

•         (aplicados a diferentes situaciones)

Cambio potencial en conductas.

Superar un simple “saber algo más”

Aprender; no solamente consiste en adquirir nuevos conocimientos, también puede consistir en consolidar, reestructurar, eliminar... conocimientos que ya tenemos.

 

El aprendizaje siempre implica:

•         Recepción de datos

•         Comprensión de la información

•         Retención a largo plazo

•         Transferencia

LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE

•         Las bases del aprendizaje: poder (capacidad), saber (experiencia), querer (motivación Información adecuada.

•         Ley del ejercicio: cuanto más se practica y repite lo aprendido, más se consolida.

•         Ley de la intensidad: se aprende mejor con las experiencias fuertes e intensas que con las débiles.

•         Ley del efecto: las personas tendemos a repetir las conductas satisfactorias y a evitar las desagradables.

•         Ley de la extinción: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo, tienden a extinguirse.

•         Ley de la resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambios en nuestros hábitos y pautas de conducta se perciben como amenazadores y resulta difícil consolidarlos.

•         Ley de la novedad: las cuestiones novedosas se aprenden mejor que las rutinarias y aburridas

•         Ley de la prioridad: las primeras impresiones suelen ser más duraderas

•         Ley de la autoestima: las personas con un buen concepto sobre sus capacidades... aprenden con más facilidad

Aspectos a considerar para buenos procesos de enseñanza y aprendizaje

•         Los estudiantes se conozcan: cada uno dialogue con otro y tenga que presentarlo a la clase.

•         Todo aprendizaje requiere: pensamiento crítico, hay que estar haciéndose preguntas continuamente

•         Promover: el aprendizaje activo y cooperativo aprovechar lo que ya se sabe, trabajar con otros (que pueden autocorregirse, ayudarse...)

•         Dividir el pensamiento crítico en partes: propósito, pregunta a discutir, conceptos, suposiciones, evidencia, conclusiones e implicaciones

•         Activar los organizadores previos: que antes de la clase los estudiantes lean sobre el tema a tratar, redacten unas notas.

•         Al final: los estudiantes expliquen qué han aprendido, como ha cambiado su punto de vista respecto a un tema (pueden haber escrito inicialmente cómo lo veían)

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ESTUDIO Y EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR

•         Internos: inteligencia, habilidades, aptitudes, factores afectivos y motivacionales, circunstancias energéticas.

Ø  Externos: Lugar de estudio, Mobiliario, Mesa, Silla, Estantes, Postura corporal, Distractores, Música, Ventilación y temperatura

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

"Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".

Cada estudiante tiene su estilo de aprendizaje en el que, entre otros factores, podemos identificar:

-Las preferencias perceptivas: visual, auditiva...
- Las preferencias de respuesta: escrita, oral, selección entre varias respuestas...
- El ritmo de aprendizaje (el tiempo necesario...)
- La persistencia en las actividades
- La responsabilidad

•         Activo

•         Reflexivo

•         Teórico

•         Pragmático

CONCEPCIONES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

·         Teoría del procesamiento de la información (Phye).

·         Aprendizaje por descubrimiento: Desarrollada por J.  Bruner

·         Aprendizaje por descubrimiento: Desarrollada por J.  Bruner

·         Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). recepción.

·         Enfoque cognitivo. Psicología cognitivista.

·         El cognitivismo (Merrill, Gagné...)

·         Constructivismo. J. Piaget.

·         Socio-constructivismo.

·         Basado en muchas de las ideas de Vigotski

·         Conectivismo.

·         George Siemens, Universidad de Manitoba (Canadá): Sobre el aprender en a sociedad de la información.

El aprendizaje cooperativo: pone más el acento en el producto que se obtiene en el proceso de aprendizaje que se realiza en grupo y donde la planificación y dirección del profesor tiene un papel más importante.

El aprendizaje colaborativo: Trabajar en grupo para construir conocimiento compartido en un "proceso" organizado y supervisado por el profesor.

El aprendizaje autónomo: (autorregulado, autodirigido)

- Aprendizaje activo, centrado en el estudiante, no directivo
- Promueve que el estudiante trabaje sin la dependencia directa del profesorado,
- Metas flexibles de aprendizaje
- Autoevaluación y evaluación compartida
- El profesor es un guía y tutor que facilita este proceso, proporciona recursos
- Fuerte énfasis en las estrategias de aprendizaje
- Actividades E/A más adecuadas: estudio de casos, proyectos, problemas, investigación
- Se busca el interés e implicación personal del estudiante, su iniciativa y responsabilidad
- No necesariamente implica aprendizaje colaborativo

ROLES ACTUALES DE LOS ESTUDIANTES

-          Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo.

-          Usar las TIC para comunicarse en el ciberespacio.

-          Aprovechar las nuevas fuentes de información y de recursos para el aprendizaje.

-          -Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje.

-          Armonizar lo conceptual y lo práctico.

-          -Trabajar de manera individual y colaborativa.

-          -Dialogar y negociar los significados de las nuevas informaciones (consigo mismo y con otros).

-          -Saber escuchar, explicar y persuadir.

-          -Aceptar orientaciones del profesor.

-          -Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo

-          -Actuar con iniciativa y autonomía para tomar decisiones.

-          -Trabajar con método, siguiendo un plan que contemple objetivos, tareas a realizar y temporalización de las mismas.

-          -Buscar causas y efectos, y saber relacionarlas. Investigar.

-          -Elaborar y verificar hipótesis y aplicar estrategias de ensayo-error en la resolución de los problemas y en la construcción de los propios aprendizajes.

-          -Utilizar diversas técnicas de aprendizaje.

-          -Pensar críticamente y actuar con reflexión.

-           -Ser creativo y estar abierto al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al medio y buscar nuevas soluciones a los problemas.

-           -Crear y diseñar materiales.